Ёффективное еврейское воспитание

јвтор: Levi, Miriam

»здательство: Jewish Heritage Roots Library

 

÷ена:$US7.80  $US15.60

—тоимость в других валютах

$US7.80
6.59EUR
CDN$9.74
449.39руб.
27.23₪
206.62грн.

Ќет в наличии

«арегистрируйтесь и войдите, чтобы запросить книгу на этот склад

Ќаличие на других складах:
0
0
0

Ќомер по каталогу: 07019000
√од издани€: 1998
Cтраниц: 288
ISBN: 0-87306-405-4
¬ес: 0.32 kgs
язык: –усский
ќбложка: м€гка€
‘ормат: 14x2x22

 

ѕосетители, которые заказывают этот товар, также выбирают

ќписание

¬ысочайший стандарт еврейской семьи и еврейского образовани€ в течение тыс€ч лет обеспечивал выживание народа и развитие его традиции в т€желейших услови€х рассе€ни€ и преследований. ¬от результат внимательного отношени€ к дет€м. Ёта книга очень доступно раскрывает древние секреты еврейского воспитани€ и, пользу€сь €зыком когнитивной психологии, показывает, как решать основные проблемы, сто€щие перед современной семьей.

—ќƒ≈–∆јЌ»≈

ѕ–≈ƒ»—Ћќ¬»≈
¬¬≈ƒ≈Ќ»≈

1 ќ—Ќќ¬ј: Ќј”„»“№—я ¬Ћјƒ≈“№ —¬ќ»ћ» „”¬—“¬јћ»
„то заставл€ет нас впадать в гнев?   3
Ќетерпимость и нетерпение 4, ќсуждение 5, Ќевыносимость разочарований и низкий порог сдержанности 6
√нев не дает нам никаких преимуществ    8
 ак избавитьс€ от гнева    11
«абота о благе ребенка 11, Ќаучитьс€ справл€тьс€ с разочарованием 11, —удить благосклонно 13, ѕроводите различие между ребенком и его поведением 16, —тресс 16, ѕрин€ть свою судьбу 19
¬ина 20
“шува: метод “оры исправл€ть несовершенство 21,  левета на себ€ преп€тствует перемене 23, ќценивайте только поведение 24, ќсуществление тшувы 27, »звинени€ перед детьми 28, ¬заимодействие вины и гнева 29, ¬ина из-за вины 30, „увство вины из-за недостатка внимани€ 30, ¬ина работающей матери 31, Ќаучитьс€ принимать себ€ 32, —лово предупреждени€ 34

2 «јѕќ¬≈ƒ» ќ ѕќ„»“јЌ»» » ”¬ј∆≈Ќ»» –ќƒ»“≈Ћ≈…
а.  ѕрирода этой мицвы    35
Ѕлагодарность    36 “рудности    37 ќпределение мицвы    40 „то такое почитание    41 „то такое уважение    42 ѕослушание    43
б. ќбучение этой заповеди    44
ќбучение почитанию    44
ќбучение уважению    49
ќбучение послушанию    50
–абота, полна€ любви 51, »скреннее уважение 51, “ерпение 52, ”меренные требовани€ 52, »дти до конца 54, Ќачинать с младенчества 54,  огда ребенок отказываетс€ слушатьс€ 51,  ак выработать у ребенка привычку слушатьс€ 58, Ћишение привилегий 58,  ак давать указани€ 59,  ак сделать, чтобы дети подходили, когда их зовут 61, ѕривлечь внимание ребенка 62, Ќапоминани€ 62, »справление и наказание 62, ѕоследнее слово 63

3 —ќ’–јЌ≈Ќ»≈ “¬≈–ƒќ… ѕќ«»÷»»
«абота о счастье ребенка    65
—частье 65, ”довлетворение желаний 66
”ход от конфликта    68
ѕоходы за покупками 70, ¬спышки раздражени€ 71, ќскорбительное поведение 72
„то подумают люди?    73
„увства вины    74
Ќе эгоистичен ли € 76 Ќе ожидаю ли €
слишком многого 77 —трах неодобрени€ и отверженности   78 «ападн€ объ€снений    79

4  ѕќ’¬јЋј » ¬ќќƒ”Ў≈¬Ћ≈Ќ»≈
ќбучение с помощью похвалы и ободрени€    84
 ак хватить    86
—пецифичность 86, »збегайте излишних и несоответствующих похвал 87, ќбъективность 87
ѕоощрение достижений    88
√ордость и страх ошибки    90
Ќаграда как метод похвалы и воодушевлени€    91 ќграничени€ системы наград 93, Ќаграды за изучение “оры 93

5  ƒ»—÷»ѕЋ»Ќј — ЋёЅќ¬№ё
ѕрава€ и лева€ рука    96
”вещевание    97
ѕринципы увещевани€ 98,  ак увещевать 101,  огда повторные замечани€ не помогают 104, –еакции на замечани€ 105
Ќаказание    107
“елесное наказание 109, ƒругие виды наказани€ 111, –еакции на наказани€ 114
≈стественные и логические последстви€ 114

6  –ј«¬»“»≈ ќ“ЌќЎ≈Ќ»…, ќ—Ќќ¬јЌЌџ’ Ќј ѕќЌ»ћјЌ»»
”читьс€ сочувствовать    117 —оздание атмосферы понимани€    119 ѕомочь дет€м пон€ть свои эмоции      125

7 ѕќћќў№ » ¬Ќ»ћјЌ»≈
ѕомощь   128
ѕреимущества помощи 128, ѕоддерживайте желание маленьких детей помогать 129,  ак просить помочь 131, ѕоказать оценку 132, Ќазначение об€занностей по дому 133, Ќежелание помогать 137, Ќебрежность в выполнении поручений по дому 142, √ибкость 144
¬нимание     146
ќбучение вниманию 147, ћанеры 152, „уткость 156

8 ѕќ–яƒќ  » „»—“ќ“ј .........
¬оспитание с раннего возраста
„то делать с неаккуратностью
Ћегкомыслие, небрежность
слово 168
„истота и внешний вид     168

9 ѕќƒЏ≈ћ » ”Ѕќ– ј ѕќ—“≈Ћ≈…
”тренний распор€док     170
ѕодн€ть детей с кровати 172, ”борка постели 172, ќдевание маленького ребенка 173, ќбучение детей самосто€тельно одеватьс€ 173, ¬ыбор одежды 174, “аймеры как помощь 174,  огда ребенок опаздывает 175,  огда ребенок ездит на специальном транспорте 175
¬рем€ ложитьс€ спать     176
ѕодготовка маленьких детей к уктадьша-нию 177, ѕроцедура укладывани€ старших детей 177,  ак быть с сопротивлением 178, —тимулы 179

10 –≈¬Ќќ—“№
–евность к новому младенцу    181 –евность между другими детьми    183 ѕроблемы во врем€ еды 186

11 ——ќ–џ
ќставатьс€ спокойным     190
—торонитьс€ ссор     191
 огда следует вмешатьс€     195
‘изическа€ агресси€ 196, —соры на публике и с друзь€ми 197, —соры во врем€ еды 199
ќбсуждение ссор   200
—оперничество между брать€ми и сестрами 203, ѕомощь дет€м в развитии терпимости 204, ∆елание уступать 206
ѕримирение     208
„то делать с обидами 209, ѕроблема разрешени€ как метод 209 –ебенок, который часто бьет    214

12 ѕЋј„
ѕервые несколько мес€цев    218
»збалованность 220 ѕосле шести мес€цев: ночной плач    221  огда ребенок становитс€ старше    222
„то делать с плачем 223,  ќбычные типы
плача 225

13 Ў ќЋј: ѕќћќў№ ¬ ѕ–ќ÷≈——≈ ќЅ”„≈Ќ»я
ѕоддержка    233
ѕлохое поведение в школе    234
„то делать с жалобами на учител€    236
“рудности в учении    236
Ќеуспевающий 240, –ебенок, неспособный к учению 241, —тарательный и напр€женный ребенок 242
ƒомашние задани€    243

14 ќЅў»≈ ѕ–ќЅЋ≈ћџ
≈да    245
»збегайте проблем питани€ 246, ѕривередливый едок 248, Ѕолезнь 250, ’удой ребенок и толстый ребенок 250
Ћожь    252
¬оровство    253
ѕлохие слова    255
Ѕуйство    256
«астенчивость    257

ѕ–»ћ≈„јЌ»я

‘рагмент из книги:

Ќј”„»“№—я ѕ–»Ќ»ћј“№ —≈Ѕя

–одители, которые читали о пагубном вли€нии отсутстви€ контрол€, могут проникнутьс€ сознанием того, как это «ужасно». ќни могут поверить, что как только тер€ют контроль над собой, они нанос€т ребенку непоправимый вред. ѕосле вспышки гнева они могут в отча€нии думать: «Ёто ужасно! „то € делаю со своими детьми!» –одители, которые в детстве страдали от гнева своих родителей и решили, что собственных детей никогда так не застав€т страдать, особенно остро переживают вину за свой гнев. ќни говор€т себе: «я же обещал, что своим дет€м никогда так делать не буду, и вот, делаю!»

 онечно, никто не спорит с тем, что отсутствие контрол€ наносит дет€м ущерб и приводит к плохим последстви€м. Ќо переживать это как нечто «ужасное» и чувствовать из-за этого вину — деструктивно и никак не помогает улучшить ситуацию. »звестный психолог –удольф ƒрейкурс комментирует:

Ќас веками ругали и бесчестили родители, и не будь человеческа€ природа столь сильна, что бы от всех нас осталось? ¬ерно, мы могли бы быть лучше и мы должны старатьс€ помочь нашим дет€м стать более хорошими и счастливыми людьми. » один из факторов этой помощи — пон€ть их способность противосто€ть столь многим плохим вли€ни€м, которые мы на них оказываем, невольно или несознательно35.

Ёто может помочь нам лучше относитьс€ к себе, принимать себ€, даже если мы сделали своим дет€м то «ужасное», от которого сами так страдали в детстве, когда на нас сердились наши родители. » боль наша происходила не от их гнева, а от того, как мы к этому относились. Ѕудучи детьми, мы не знали, как защитить себ€ от гнева родителей.  огда они сердились на нас, мы приходили к выводу, что мы плохие. ћы не могли провести различие между собой и нашим плохим поведением. ѕоэтому мы начинали считать себ€ плохими и недостойными любви. Ёто было истинным источником наших страданий в то врем€.

 онечно, это очень обескураживает — повтор€ть те же ошибки, когда мы сами стали родител€ми. ј с другой стороны, нормально повтор€ть в состо€нии стресса усто€вшиес€ стереотипы наших родителей по отношению к нам самим. —овсем нелегко изменить эти автоматические реакции.

ƒл€ некоторых из нас изменитьс€ так трудно, что легко подумать, что мы неспособны это совершить. Ќо это никогда не может быть правдой. Ћюди могут и должны учитьс€ новым способам реагировани€. Ќо мы по-прежнему будем чувствовать свою неспособность к перемене, пока продолжаем это твердить. Ёта иде€ повтор€етс€ в нашей голове, как будто записанна€ на пленку: «я €е могу переменитьс€. Ёто слишком трудно. ” мен€ нет на это сил. я отказываюсь от этого». ќднако мы должны сменить кассету и поставить новую запись: «я могу изменитьс€. Ёто трудно, но € буду старатьс€ и € не откажусь от этого. Ёто т€жела€ работа, но € к ней готов».

»так, чтобы изменитьс€, мы должны верить в нашу способность это сделать. » у нас должна быть достаточно сильна€ мотиваци€, чтобы совершить эту трудную работу, необходимую дл€ достижени€ успеха. ћы должны черпать силы из нашей веры в то, что “ворец наделил нас способностью мен€тьс€ и если ќн даровал нам Ѕ-жественный атрибут свободы выбора, значит, вместе с ним даровал мудрость и силу, чтобы его реализовать36.

ј пока следует помнить, что как только мы осознали свои большие ошибки, это уже не ошибки в воспитании. Ёто ступени в процессе нашего становлени€ как лучших родителей. ѕравильное суждение рождаетс€ с опытом, а опыт приходит от неправильного суждени€. » так мы можем получить преимущества от наших ошибок вместо того, чтобы критиковать себ€ за них.

—Ћќ¬ќ ѕ–≈ƒ”ѕ–≈∆ƒ≈Ќ»я


ѕрочесть эту книгу или любое другое руководство — только начало. » пон€ть принципы правильного воспитани€ относительно легко. ј нот изменить свое поведение — дело долгое и трудное. Ќе чувствуйте себ€ виноватыми, когда несмотр€ на новые знани€ вы продолжаете вести себ€ удручающим образом. Ќе говорите себе: «я не собираюсь больше расстраивать себ€; € должен суметь оставатьс€ спокойным, контролиру€ свое мышление!» “о, что вы способны пон€ть когнитивные принципы, еще не означает, что вы всегда сможете их применить. Ќерезонно на том основании, что вы познакомились с этими иде€ми, ожидать, что вы всегда сумеете ими пользоватьс€. “рудно избавитьс€ от таких чувственных стереотипов, как гнев и вина, даже если мы обладаем эффективными техниками их устранени€. ’от€ мы можем далеко продвинутьс€ по пути освобождени€ от них, вр€д ли мы когда-нибудь совершенно их устраним.

ќтзывы покупателей

  • ѕоказано 1 - 2 (всего 2 отзывов)
  •  

Thursday 06 August, 2009

раби Ќахман Ѕульман - читать все обзоры этого автора

¬ прошлом поколении родители и педагоги в общине “оры стали перед проблемой веры и соблюдени€ и сосредоточили на ней все усили€. Ѕитва эта закончилась в нашу пользу и не только внутри традиционной общины. “ыс€чи людей, прежде совершенно оторванных от “оры, теперь как магнитом т€нутс€ к соблюдению заповедей. Ќо черты характера, ценности, установки Ч эта проблема современности €вл€етс€ еще более угрожающей, особенно потому, что ее корни труднее восприн€ть. “ринадцать принципов веры определены. “алаха указывает, какие действи€ заповеданы, какие запрещены. Ќо сегодн€шние родители отнюдь не на столь же твердой почве, когда речь идет о воле, желани€х, эмоци€х и образе поведени€ своих детей. «десь перед ними встают серьезные вопросы. ѕредставл€ют ли они сами образцы поведени€, указанного “орой, или же €вл€ютс€ заур€дными тиранами? ќтражает ли их реальное обращение с детьми невротические комплексы или прозрени€ “оры? » с другой стороны, когда они целиком полагаютс€ на добрую волю детей, основанную на Ђобъ€снени€х дл€ ћойшеле и —арелеї, то €вл€етс€ ли это воспитанием или капитул€цией перед системой ценностей нерелигиозного общества с его вседозволенностью? Ќе вырастет ли новое поколение таким, что его соблюдение мицвот будет выгл€деть примером дл€ подражани€, а при этом личность, эгоизм, эмоции и привычки людей (в сфере неформального соблюдени€ заповедей) окажутс€ совершенно не соответствующими закону “оры? ћожем ли мы оставатьс€ спокойными, если сказанное Ч уже не гипотеза, а болез... „итать далее »

Thursday 06 August, 2009

раби Ўимон Ўваб - читать все обзоры этого автора

Ђќткрывает уста свои мудро, наставление любви на ее €зыкеї (ћишлей, 31:26). Ётот стих в точности подходит к прекрасной книге ћирь€м Ћеви. ќна стала учителем современных еврейских родителей, и все ее уроки имеют один общий знаменатель Ч торат хесед, наставление милосерди€, закон любви. ќна черпает из достоверных источников “оры и собственного педагогического опыта учение о том, как справл€тьс€ с большинством самых распространенных проблем воспитани€ детей. —екрет его Ч переучивание родителей путем проникновени€ в собственную эмоциональную жизнь. «аповеди почитани€ и уважени€ родителей и методы обучени€ детей послушанию здесь €сно определены. Ёто очень впечатл€юща€ и ценна€ книга, за которую мы должны быть глубоко благодарны ее автору. †раби Ўимон Ўваб
ѕоделись своими мысл€ми с другими посетител€ми: Ќаписать отзыв

ƒобавить свой отзыв через Facebook

ѕодпишитесь на рассылку с новост€ми и скидками сейчас:  

 

“алмуд

ћы вас слушаем!

ћы вас слушаем!


ѕожалуйста, не забывайте написать ваш емайл, если вы хотите получить от нас ответ.
¬аши предложени€ по улучшению магазина