Учебник языка иврит для начинающих

Здравствуйте - «Шалом»! Вы держите в руках учебник языка иврит, языка древнего и одновременно молодого, языка возрожденного, развивающегося и обновляющегося, но вместе с тем хранящего свои основы.

Предлагаемый вашему вниманию учебник универсален. Его можно использовать для изучения иврита как под руководством преподавателя, так и для самостоятельного овладения языком. Подача грамматического и лексического материала ведется, на наш взгляд, на простом и понятном языке, усвоить который по силам любому человеку, желающему изучить язык иврит. Учебник может быть использован на курсах иностранных языков, в языковых и неязыковых вузах и других учебных заведениях, где целевой установкой обучения языку является приобретение навыков устной речи.

Как ни странно может вам показаться, но легче всего при изучении иврита -научиться быстро и правильно говорить. Поэтому акцент в учебнике сделан на формирование и развитие навыков устной речи. Это будет вашим стимулом. Вы это можете! Вам это по силам! За устной речью идут письмо и чтение.

А как же грамматика? Ведь говорение невозможно без знания грамматики и ее правил! Двадцатилетний опыт преподавания иврита позволяет автору представить грамматику в максимально систематизированном виде, в такой последовательности, что её усвоение будет для вас делом легким и не оставит ни одного вопроса.

В учебнике применяется оригинальная авторская методика. Это, прежде всего, очередность подачи грамматического и лексического материала, направленная на развитие навыков системности. Используемая автором методика неоднократного повторения лексических и грамматических тем на более высокой ступени изучения языка способствует более эффективному овладению языком.

Цель данного учебника - изучить основы иврита, сформировать навыки устной и письменной речи, обучить чтению и письму на иврите, дать обучающемуся представление о языке иврит как системе.

В ходе работы над предлагаемым учебником учащиеся получают общие сведения о языке иврит, позволяющие им сформировать определенные навыки владения языком и реализовать их на практике. Одновременно даются основы языка специальности.

Учебник предназначен для тех учащихся, которые изучают иврит в качестве основного иностранного языка. Он может быть использован в языковых и неязыковых вузах на факультетах международных отношений, международных экономических отношений, истории, мировой экономики по направлениям «Международные отношения», «Регионоведение». Можно рекомендовать данный учебник в качестве учебного материала для курсов иностранных языков и других учебных заведений, где целевой установкой обучения языку является приобретение навыков устной речи.

Тематика текстов учебника - бытовая, историческая и общественно-политическая. Ею определяется и характер лексики. В учебнике раскрываются следующие лексические темы: «Семья», «Распорядок дня», «Погода», «Жилье», «Работа», «Еда и напитки», «Время», «Дни недели и даты», «Одежда», «Почта», «Органы тела, врачи, болезни, лекарства», «Письмо друга» и другие. Часть текстов для данной книги составлена самим автором. «В соответствии с Законом Российской Федерации от 9 июля 1993 года № 5351-1 автор данного пособия использовал в своей работе с обязательным указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимствования правомерно обнародованные произведения и отрывки из них в качестве иллюстраций (в широком смысле) в объеме, оправданном поставленной целью или методикой.»

ל. יובילר, נ. ברונזניק ״היסוד״ - л. ювилер, н. Бронзник «гаесод»; י. קאים, פ. אנוך ״הבט ושמע״ - ю. кейс, п. энох «габет ушма»; א. רוזן, י. בן שפר ״אלף מלים״-а. Розен,и. Бен шефер «элеф мшим».

При изложении грамматического материала использовались книги:

יצחק לבני, משה כוכבא ״דקדוק עברי״ - и. ливни, м. кохба «дикдук иври»; ד״ר י. פרץ ״עברית כהלכה״ - п. перец «иврит кагалаха»; דיר ש. ברקלי "לוח הפעלים השלם״ - Ш. Баркали «Луах гапеалим гашалем»; ד״ר ש. ברקלי "לוח השמות השלם״ - Ш. Баркали «Луах гашемот хашалем».

Некоторые упражнения взяты из ת. וייל, ח. פרסטיי ״הפועל ללומדי עברית״ -

Т. Вайл, X. Прести «Гапоаль леломдей иврит».

Большая часть учебного материала подготовлена самим автором и взята из

периодической печати (газеты ״הארץ״ - «Гаарец»; ידיעות אחרונות״" - «Едиот

ахронот»; ״שער למתחיל״- «Шаар ламатхиль»), сообщений израильского радио и телевидения, художественной литературы на иврите.

Общая цель настоящего учебника состоит в обучении навыкам устной и письменной речи, чтению и письму на иврите с одновременным привитием учащимся навыков системности в языке иврит. Изучение и усвоение содержащегося в учебнике грамматического и лексического материала обеспечивает формирование у обучающихся навыков монологической и диалогической речи. Работа над лексическими темами учебника формирует у обучающихся активный словарный запас в объеме 2000 - 2500 лексических единиц.

Учебник рассчитан приблизительно на 450 часов аудиторной работы. К концу работы над учебником учащиеся приобретают навыки правильного произношения на иврите, овладевают устной и письменной речью в пределах пройденной лексики, а также приобретают навыки чтения и перевода огласованных и неогласованных текстов.

Учебник состоит из вводного курса (3 урока), основного курса (43 урока), поурочного словаря, сводных таблиц грамматических исключений, встречающихся в учебнике, и общего словаря. Каждый урок рассчитан на 4-5 аудиторных занятий, то есть на 8-10 часов, и содержит определенный грамматический и лексический материал, упражнения на его закрепление, тексты для чтения.

Вводный курс. Вводный курс рассчитан на 10-12 часов аудиторной работы. За время прохождения вводного курса слушатели изучают весь фонемный состав языка иврит, а также получают сведения о словесном ударении, понятии рода и образовании множественного числа существительных.

В состав вводного курса входят слова, обычно употребляемые в классе, названия продуктов питания и предметов, окружающих человека, некоторые числительные.

Лексика и грамматика закрепляются рядом упражнений, помещенных в конце каждого урока. Эти упражнения целесообразно давать учащимся в качестве письменного домашнего задания. Упражнения диалогического характера отрабатываются в устной форме.

Основной курс. Каждый урок рассчитан на 8-10 часов аудиторной работы и примерно такое же количество часов самостоятельной работы. Основой урока является определенный грамматический материал. Приоритетное внимание уделяется глаголу, умению работать с ним. Рекомендуется начинать урок с изучения грамматического материала. Затем приводятся примеры ситуативного использования глаголов. Они позволяют учащемуся лучше понять семантическое значение глагола и область его употребления. Далее следуют упражнения на отработку и закрепление полученных знаний. Часть этих упражнений выполняется устно, часть - в письменной форме.

Лексические темы увязаны с изучением грамматики. Некоторые темы повторяются на более высокой ступени владения языком. Основу изучаемой лексики составляет обиходно-бытовая лексика. Рекомендуется вначале ознакомиться со списком новой лексики, примерами ситуативного использования этой лексики, затем моделировать устно ситуации с ее использованием. После этого выполняются упражнения на закрепление лексики. Для более эффективного овладения новой лексикой упражнения на ее закрепление даются в нескольких уроках.

Приводимые в учебнике тексты, специально выбранные, отредактированные или подготовленные автором, предназначены для закрепления грамматического материала. После каждого текста дается словарь новой лексики и упражнения на ее закрепление.

Все упражнения в уроке по своей основной цели можно разбить на несколько групп: 1) упражнения на первичное закрепление грамматического материала; 2) лексико-грамматические упражнения; 3) упражнения на развитие навыков устной речи.

Упражнения на первичное закрепление грамматического материала выполняются в аудитории в устной форме с привлечением к работе всех учащихся. Это способствует пониманию и усвоению грамматики и препятствует неправильному заучиванию. Лексико-грамматические упражнения следует выполнять по мере усвоения учащимися активной лексики урока. Рекомендуется проверять в аудитории в устной форме упражнения, сделанные учащимися самостоятельно в письменной форме. Упражнения на развитие навыков устной речи, как правило, завершают урок. Они включают в себя весь грамматический и лексический материал урока.

Упражнения на перевод с иврита на русский язык могут вызывать определенную трудность у обучающихся, так как включают сведения по истории и реалиям жизни израильского общества, которые могут быть незнакомы обучающемуся. Данные упражнения рекомендуется выполнять с преподавателем или проверять в аудитории после самостоятельного выполнения их учащимися.

Во время самостоятельной работы учащегося над уроком основное внимание должно быть уделено глаголам, пониманию особенностей спряжения разных групп глаголов, лексико-семантической связи в значении глаголов, примерам ситуативного использования и освоению лексики. Формирование у обучающегося представлений о языке иврит как системе в значительной мере облегчит овладение языком.